?מהן הפרעות למידה

 

"הפרעות למידה" - מושג המקובל בקרב אנשי מקצוע לתיאור קשיים ביכולות למידה בסיסיות והוא מחליף את המושג "לקויות למידה" שהיה מקובל בעבר. האבחנה של הפרעת למידה מתבססת על מספר קריטריונים כפי שנכתבו ב- DSM 5 - המדריך לאבחון וסטטיסטיקה של הפרעות נפשיות:

​

* קשיים בקריאה, בהבנת הנקרא, בכתיבה, בהבעה בכתב או ביכולת החשבונית שנמשכים 6 חודשים לפחות.

* המיומנויות הלימודיות שמושפעות מההפרעה נמצאות באופן משמעותי מתחת למצופה מבני גילו של המאובחן, כך שהתפקוד האקדמי או התעסוקתי ואפילו היומיומי נפגע.  

* הפערים ביכולות נמדדים במבחנים מתוקננים שנעשו במסגרת של אבחון פרטני כחלק מהערכה קלינית מקיפה. מגיל 17 נדרש תיעוד מפורט של הקשיים הלימודיים לאורך שנות הילדות.

* הקשיים החלו בתקופת בית הספר, והתגלו כאשר הדרישה הלימודית עלתה על יכולתו של המאובחן.

​

* הקשיים בלמידה אינם חלק מלקות אחרת כגון: לקות קוגניטיבית, לקות בשמיעה או בראייה וכדומה, הם אינם תוצאה של אי ידיעת השפה, של מצוקה רגשית או של הוראה בלתי מספקת.

לצורך אבחון של הפרעת למידה נדרשת עמידה בכל הקריטריונים.

 

האבחון יפרט את הליקויים בהתייחס לפרמטרים הבאים:

הפרעת למידה ספציפית עם ליקוי בקריאה:

* דיוק בקריאת מילים

* קצב הקריאה ושטף הקריאה

* הבנת הנקרא

​

הפרעת למידה ספציפית  עם ליקוי בהבעה בכתב:

* דיוק באיות

* דיוק בדקדוק ובפיסוק

* ארגון הכתיבה ובהירות הטקסט הנכתב

​

הפרעת למידה ספציפית עם ליקוי בחשבון:

* מושג המספר

* זכירה של עובדות חשבוניות

* דיוק ושטף בחישוב

* יכולת של הסקה חשבונית

​

כל הפרעה יכולה להתבטא בעוצמה שונה: 

 

חלשה: קשיים מסוימים במיומנויות למידה בתחום אקדמי אחד או שניים. התלמיד יכול לפצות או לתפקד היטב בעזרת התאמות או תמיכה, בייחוד בשנות בית הספר.

בינונית: קשיים משמעותיים במיומנויות למידה בתחום אקדמי אחד או יותר, כך שהתלמיד יתקשה לשלוט בהן ללא התערבות רבה בחלק מהזמן וללא הוראה מתקנת במשך הלמידה. התאמות מסוימות בבית הספר, במקום העבודה או בבית נדרשות כדי להשלים את המשימות בדייקנות וביעילות.

חמורה: קשיים חמורים במיומנויות למידה המשפיעים על מספר תחומים אקדמיים כך שלא סביר שהתלמיד יוכל לרכוש את המיומנויות הללו ללא הוראה פרטנית, מיוחדת ואינטנסיבית הניתנת באופן מתמשך לאורך מרבית שנות בית הספר. למרות מערך התאמות ושירותים בבית, בבית הספר או במקום העבודה התלמיד עשוי שלא להיות מסוגל להשלים את כל המשימות באופן יעיל.